第(2/2)节     这次他好像还是没太听明白，举起手有点懵懂地道：“老师，这么说的话，你跟我们说过，中国有34个省，那加上你我们现在学校里一共有35个人，是不是只要用力飞了，总有人会能在另外一个地方见到你啊。”

    教室里霎时静了，小男孩好像也感觉自己提了一个和定理没什么关系的问题，这个时候像做错了什么事一样怯怯地道：“这样说是不是不对啊……”

    此时下课铃响了，汤于彗静静地站了一会儿，他很想告诉这个孩子数学中的假设与世界的真实，也想告诉他们鸽子或许没有那么大的选择权。

    确实，如果另外的三十四只鸽子用尽全力地飞，至少会有一个省份的坐标归属两人以上，但这个地方也许不是自己所在的北京；而更可能等待这群鸽子的未来是，他们中只有极少数人能飞到别的巢穴，即使是来了，也会在时光中忘记在一节数学课上，为他们假设巢穴的人。

    汤于彗很安静地站了一会儿，他从一开始就不想做出任何离别的姿态，怕他的学生们哭，更怕自己哭。

    他静静地把涌起来的感情一一过了一遍，然后慢慢地压下了它们，很温柔地笑了笑：“嗯，是这样，但是鸽子也不用太用力飞，因为老师在每个省份都搭了巢穴，不管飞到了哪里，老师能来看你们。”
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