第(2/3)节 四节晚自习。

    范秋云收拾好东西，回头见林仙月还在刷试卷，便走过来问：“林仙月，你不走吗？晚了没有公交车。”

    林仙月正在恶补初中数学，闻言抬头道：“你先走吧，我等会儿回去。”

    说完，又埋头继续刷题。

    范秋云：“……哦。”

    林仙月从小在古寺长大，白天和师傅种地打扫，晚上跟师傅打坐念经，所以性子十分安静沉稳，做事极为专注认真。

    专注认真的人做起事来往往事半功倍，更何况修士灵智开窍后，不仅过目不忘，学习能力和理解能力远远不是普通人所能比拟。

    林仙月在草稿纸上飞快的运算试卷最后一道大题，神情专注，心思全部沉浸在解题的快感中，竟没有发现身后站着人。

    她做的是一套初中的数学试卷，难度适中，没有超纲。其他题倒也中规中矩，但最后一道几何大题却十分有意思，明明没有超纲，难度却让人头皮发麻。

    别的不说，那复杂无比又不规则的图形线条，以及密密麻麻标注的字母符号，就能让人直接放弃。

    但林仙月没有放弃，反反复复的在草稿纸上演算，换了好几种解题思路仍然证明不出来。她也不气馁，换一张草稿纸继续演算。

    赵老师本来只是随意巡视一下十二班，走到林仙月身后时，见她正在做数学试卷，这才停下来看看。

    这一看便发现她做的竟然是他曾经出的试卷，赵老师这就来了兴趣。

    这套试卷还是他以前带初中部的时候出的，那时候整个初三年级只有一个人做出了最后的大题，所以赵老师印象十分深刻。

    别说初中生了，高三学生也没几个能做得出来。

    这道大题倒没有超纲，用初中的数学知识就能解答。

    之所以难，一是因为计算量极大，要运用的公式非常多。二是图形极度复杂，没有相当的空间想象力，看一眼图形线条都会觉得头晕，更别说还要加辅助线。

    关键的关键，就在于空间思维和空间想象力。

    在赵老师的印象中，林仙月虽然上课认真，但人确实算不上聪明。加上她听不太懂普通话，基础又差，几次考试下来都只能得二三十分。

    她能够沉下心开始补习初中的知识，赵老师觉得挺好，这说明林仙月找对了方法。只有初中基础打牢了，才能跟上高中课程。

    至于这道大题，已经超出她能力太多太多，没必要浪费时间。

    不过看林仙月还没有放弃，他也没有开口打扰。打击学生学习的积极性和自信心，这是万万要不得的。

    林仙月用橡皮擦掉了原有的辅助线，用铅笔重新添上了新的辅助线，开始了下一轮的解题。

    赵老师本来打算离开，脚步又顿住了。

    他发现，林仙月新添的辅助线是正确的，而且是最重要的一条辅助线。

    他决定再看看，一看又是二十分钟。

    林仙月总算把这道大题做出来了，长长的出了口气，满足感油然而生。

    她在修真界主修的是阵符师，连阵法和符箓都难不倒她，区区几何题，何足道哉？

    还没等她再欣赏一下自己的战绩，身后伸出一只大手，拿走了她的试卷。

    林仙月回头，连忙起身：“赵老师。”

    赵老师仔细看了一遍她的解题步骤，再抬头时，透过眼镜片看她的眼神很是复杂。

    她只用了三条辅助线就解答出来了，而当初唯一做出这道题的学生用了四条辅助线，就连他自己也需要四条辅助线才能解答出来。

    这道题的标准答案有三种，最简单的也需要四条辅助线。

    而她，这个他眼中差无可差的差生、笨蛋中的笨蛋，却只用了三条辅助线。

    赵老师说不清心里是什么感觉，如果不是亲眼看着林仙月做出来的，打死他也不会相信。

    他扶了扶眼镜，语气前所未有的温和：“这道题，你觉得怎么样？”

    林仙月认真的想了想，赞叹道：“很漂亮，很美。”

    赵老师心头猛的一震，睁大眼
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