第(2/3)节   ［……内容逐渐离谱］

    ［何止是离谱啊！这，这已经开始向着离题八万里的方向发展了！（狗头）］

    ［但我觉得小朋友是在声东击西，通过夸村长女儿的精妙手法，获取了强烈的求生机会……不行，等会老村长看到这份检讨一定笑得像花儿一样］

    ［明白了，感谢大师指点！］

    ［看着我手中的检讨陷入了沉默……懂了，现在就去把老班和老班的家人一顿夸！］

    ［次日，老班回信：有这心思还不多刷几道数学题？！（狗头）］

    可歌可泣，这是祁小朋友第一次这么认真地写检讨，尽管他写得逻辑感人，错别字满天飞，但大概是看在小朋友这次“虚，心，悔，改”的份上，祁知寒还是对祁云舟的行动给予了“感情逐渐离谱，技巧喧嚣夺主”的高度评价。

    于是祁小朋友又觉得他前途还是一片阳光灿烂。

    但祁云舟结论下得太早了，因为检讨交上去没几秒，祁知寒又递给他一张信纸，眉眼的神色淡淡：“再写一份。”

    “鹅鹅鹅？”

    “内容正常的。”

    小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”

    感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！

    他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！

    “不擅长就学。”

    祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”

    准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！

    作业的第一部分是教小朋友运用修辞手法。

    第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。

    很简单，很淳朴的题目。

    祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。

    祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］

    祁知寒：“……”

    ……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？

    这个习惯不好，最好改一改。

    于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”

    “继续保持。”

    “继续写。”

    觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”

    幸好他已经写到了最后一题。

    请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）

    哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！

    小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］

    他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。

    一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”

    “会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。

    祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。

    就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。

    但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？

    “老师，如果一个人很喜欢
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